12. .從 0. 到 1. ，申論 75. 分備考指南_第六章 作答堅持三步走
作答堅持三步走：審題幹、讀材料、寫答案。
第一步：審題幹。材料都是從各媒體網站選取整合的，題幹才是命題人的集體智慧結晶，暗藏玄機，一起來看！
問題一：根據「給定資料 1」，請你概括 L 省在人才的政治引領方面的主要舉措。(10 分)
要求：全面、準確、有條理。不超過 200 字。
題幹每一個字都是做題的出發點和落腳點，所以要認真仔細去看每一個字：
1.根據「給定資料 1」：說明作答時鎖定資料 1 尋找作答要點。
2.概括……主要措施：
先說「概括」二字，概括即歸納總括，度娘上的意思是，把事物的共同特點歸結在一起加以簡明地敘述，扼要重述，使文章更簡明，讓人們在很短的時間內就知道文章的主要內容。簡單來說，用最少的字最準確的去表達原文的主要內容。注意「最少的字」意味著簡潔扼要，「最準確」說明提煉概括的要點物件能忠實於材料原意，這一點也符合題幹「準確」的要求。
「主要措施」，請注意加了限定修飾詞「主要」二字，說明材料中有一些具體的措施我們要捨棄，不是所有措施都要抄，要寫那些相對關鍵和核心的，具備總分關係的措施，我們寫「總」這一層次的要點，丟掉「分」那一層次的要點，這一點後面閱讀材料時我們看如何把握。
3.L 省在人才的政治引領方面：首先是人才的引領，其他方面的引領，我們不管；還要是政治引領方面的要點，這是要點資訊的主題關鍵詞，必須牢牢抓住，寫到考場的 A4 稿紙上。
再看題幹要求部分：
要求是非常直接明確的，直接決定命題人想讓你寫什麼的答案，體現了命題人的關注點。
1.全面：要點全面無遺漏，按點賦分。
2.準確：只有原詞原句原短語才能不加香精調料保持原汁原味。看了材料會發現，材料屬於議論性，只需要忠實材料本身直接提煉相應關鍵詞。
3.有條理：分條作答，不同邏輯層面要點單列，要點間邏輯清晰無交叉。
4.不超過 200 字：這段材料雖說不太長，但也有近千餘字，要最終歸納概括成 200 字的答案，這就說明了要用最準確且簡練的方式表達出來。
但是通讀材料之後，除了前兩段，後面都在說對策，感覺都像是作答的要點，這時我們尤其要注意對疑似要點進行甄別篩選，否則字數有限，後面的要點沒空格寫。
第二步：讀材料。
下面我們對材料逐段逐句逐詞分析：
…
…
…
…
…
…
…
…
第三步：寫答案。
有了上述的歸納概括，不同層面的要點分別用序號引領體現出邏輯性，答案就出來啦。
參考答案
主要舉措包括：（1）堅持黨管人才根本原則，構建權責明確、務實管用組織架構。（2）把關於人才工作重要論述作為培訓第一課。實施「愛國、奮鬥、奉獻」精神教育行動計劃，舉辦高層次人才主題學習會。組織赴紅色教育基地學習，開展先進典型評選活動。（3）響應國家戰略和重點工作，動員人才開展對口幫扶、對口支援。（4）建立專家聯絡制度，堅持「四必訪兩必到」，注重「關鍵小事」。
延伸分析
其實這道題跟 2017 年省部級的第一道題目類似，都是要求作答「主要舉措措施」。（2019 年省部級考主要措施，也相差不大）
我們對比一下看看。
2017 年國考省部級
1.根據「給定資料 1」，概括 S 市為建設美麗水系、打造優美環境實施了哪些主要措施？(10 分)要求：（1）分條歸納概括；（2）表述準確、完整；（3）不超過 150 字。
2019 年國考省部級
1.根據「 指定資料 1」 ，概括 S 市在鄉風文明建設方面的舉措。（10 分）
要求：全面、準確，不超過 150 字。
2020 年國考省部級
1.根據「給定資料 1」，請你概括 L 省在人才的政治引領方面的主要舉措。(10 分)
要求：全面、準確、有條理。不超過 200 字。
2017、2020 年的材料設定也非常相似，材料基本大篇幅都在講措施舉措，措施要點非常多，但題幹要求對主要措施進行概括。所以在作答時，一定要對劃取的要點進行歸納、概括，用最簡單、最準確的語言進行表述（2019 年也同樣適用）。2017 年高分作答要點也分成 5 個小點，跟本題同樣類似，這就是在像我們傳達這樣一個訊號，在字數有限進行歸納概括時，最終作答要點數不會太多，太多了就說明沒有把握住要點本身的邏輯性，導致作答的比較散。
第二節 多層次概括題破解演示
多層次概括題，指的是作答邏輯層次涉及兩個以上的題目，我們參考教材上所說的解詞題、解語題、觀點題、貫徹執行題，均屬於多層次歸納概括題，這些題型中，又以貫徹執行題更為典型，貫徹執行涉及的邏輯層次更加豐富，傳統的、新型的、微觀的邏輯層次均有涉及，接下來重點貫徹執行題的作答思路。
貫徹執行題，也稱之為應用型文書寫作，相較於其他小題最大的區別在於格式方面的要求，這個複習時不難掌握，這類題目更多是一個完整的小文章，結構邏輯是開頭+主體內容+結尾（總分總結構），當然有時候沒有結尾，還需要根據題幹情景和材料內容來確定。
大家最擔憂的是不同的文種，內容需要寫哪些方面搞不清楚，所以開啟每一本參考書，都會為我們梳理報告、意見、經驗發言稿、演講稿、短文、時評、編者按、活動方案等文種如何寫，並且會提供一定的範例樣板，這種「科普性」的講解確實能增加不同文種的寫作常識，但這不是治本之策，比如 2012 年國考地市級第一次考到編者按，翻開當年的參考書幾乎沒有一家機構命中會考察這種型別，那我們平時沒複習到這種形式，考場上是不是就 game over 了？
絕非如此！申論貫徹執行題目的答題內容邏輯層次，是由材料要點的邏輯層次決定的，不是把生活中的應用文書往題目上套，直白點說，材料中有哪些層次，就決定了文書內容有哪些邏輯層次構成，題目會靈活多變，材料也各不相同，但是要點對應的邏輯層次是反覆重複的，即使遇到全新的，結合字面意思也能做判斷取捨，這一點，就是科學準備這類題目的關鍵所在！
大家可以梳理下近年國考省考中貫徹執行題目作答所涉及的邏輯層次有哪些，上了 22 年國考戰場，基本上所遇到的邏輯層次，以往都見到過。我也為大家系統梳理了：
貫徹執行專項梳理部分