被校園霸凌讓我找自己原因？成頂尖心理專家後我只能避嫌_第5章 5禮堂里亂成一團

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禮堂裡亂成一團。

閃光燈瘋了一樣亮。

記者們剛才還準備把話筒懟到我臉上，此刻卻全轉向方婷。

“方老師，你是否承認錄音裡的人是你？”

“你當年是否對受害學生說過那句話？”

“你對沈念遭受的霸凌知情嗎？”

“你當年是不是默許甚至縱容了霸凌？”

方婷被問得節節後退。

她臉上的淚還沒幹，精心維持的柔弱表情卻已經碎了。

“不是我。”

“我沒有說。”

“我是被斷章取義的。”

她忽然看向我，哭著喊：

“沈清，我那時候也是為你好啊。”

“你家裡條件差，性格又悶。”

“我是想讓你振作起來。”

這話一齣，現場又有些人露出遲疑。

方婷太會哭了。

她知道什麼時候該否認，什麼時候該示弱。

她還知道，只要把自己包裝成“為學生好的嚴厲老師”，就總有人願意替她心軟。

我看著她。

“為我好？”

我讓工作人員切到下一段材料。

那是更多同學的證言。

有人寫：

“方老師說，沈念被欺負，是因為她自己不合群。”

“方老師說，讓我們離她遠點，別被帶壞。”

“方老師說，窮人家的孩子，心眼多。”

“方老師還說，這種學生，將來沒出息。”

有人寫：

“方老師當著全班念沈唸的作文，說寫得狗屁不通。”

“沈念哭著跑出去，方老師說，玻璃心。”

禮堂裡又安靜下來。

方婷臉色灰白。

我繼續說：

“你跟我說，凡事不要怨別人，先找找自己的原因。”

“你跟全班說，蒼蠅不叮無縫的蛋。”

“你讓一個被霸凌的女孩，反過來反思是不是自己活該。”

“方婷，你的每一步，都很清楚。”

她尖聲道：

“你恨我，所以你現在要報復小滿！”

“小滿是無辜的！”

“你怎麼能拿她的命來懲罰我？”

這句話很聰明。

她又把話題拉回了方小滿。

果然，臺下有些聲音起來了。

“老師有錯，孩子沒錯啊。”

“沈醫生是不是還是應該救救孩子？”

“迴避歸回避，可她最有把握。”

我拿出另一份檔案。

“這是我提交給醫院的完整迴避申請。”

“申請裡寫得很清楚。”

“第一，我願意向院方推薦省內外的接診團隊。”

“第二，我願意開放方小滿個案所需的全部評估資料。”

“第三，在倫理委員會監督下，我可參與非決策性學術討論。”

“第四，我不收取任何費用，也不接受方家任何私人酬謝。”

倫理委員會主任接過話筒。

“沈主任的申請符合心理倫理規範。”

“當諮詢師與來訪者近親屬存在重大沖突時，迴避不是拒診。”

“這是為了避免判斷偏差，也是對來訪者負責。”

周國平也站起來。

“醫院會繼續保障方小滿的諮詢權。”

“目前已啟動外部專家會診程式。”

“請大家不要把個人迴避誤解為放棄治療。”

方婷的臉越來越難看。

她剛才的道德綁架，被這幾句話拆得乾乾淨淨。

可她還是不甘心。

“那她到底能不能救小滿！”

“我只要她一句話！”

我看著她，說了一句話。

“方老師，你自己說過。”

“凡事不要怨別人，先找找自己的原因。”

全場安靜了一秒。

方婷張了張嘴，一個字也說不出來。

她終於明白，今天這場局，從她走進來那一刻，就已經輸了。

因為她最擅長的武器，被我用她自己磨過的刀，原封不動地捅了回來。

臺下有人小聲問：

“那方小滿怎麼辦？”

“她還躺在醫院裡。”

我轉向臺下。

“方小滿的治療，醫院會繼續。”

“我已為她聯絡了程原團隊。”

“她的病，會有人管。”

“而她的病根，今天大家都看見了。”

“不是她不夠好。”

“是她最信任的人，教會了世界怎麼對她。”

方婷渾身一顫，像是被人當眾剝了皮。

她終於撐不住，跌坐回椅子上。

可過了幾秒，她忽然又掙扎著站起來。

她紅著眼睛，聲音嘶啞：

“我不甘心。”

“我當了三十年老師，帶出過多少學生。”

“你們就憑一段錄音，憑什麼否定我的一切？”

我看著她。

“沒有人否定你的一切。”

“被否定一切的，是那些被你一句話推進深淵的孩子。”

“方老師，你帶出過很多學生。”

“可你有沒有數過，有幾個學生，是被你一句話毀掉的？”

方婷僵在原地。

臺下的記者不再說話了。

閃光燈也停了下來。

整個禮堂，靜得能聽見她的喘息聲。

過了很久，方婷低聲說：

“我沒有想過。”

我看著她。

“那你現在，可以想了。”