聖誕老人只守護一個孩子的夢_第 7 章 開學後的第一周

第 7 章

開學後的第一週，穆主任又來了學校。

這次不是調研，是通知。

“何老師，省裡那個鄉村教師表彰，你入圍了。”

她推了推眼鏡，語氣裡壓著一絲剋制的興奮。

“下個月在省城頒獎，同時做一個案例展示。”

“你帶一堂公開課，到時候會有省教育廳的人來看。”

“還有媒體。”她補了一句，“省臺和幾個教育類公眾號都會做報道。”

媒體。

我的第一反應不是緊張，是算距離。

省城離荷塘縣八個小時車程。

離我原來的城市，一千八百公里。

離家人的視線範圍，足夠遠。

但省級報道這種事，範圍就不好說了。

“我可以不接受採訪嗎？”

穆主任愣了一下：“為什麼？”

“我不太習慣面對鏡頭。”

她沉默了幾秒，似乎在打量我。

“可以，我幫你跟媒體說，只拍課堂畫面，不拍正臉，用化名也行。”

“謝謝。”

“但公開課你得好好準備，這次不只是你個人的事，荷塘縣能被省裡看到的機會不多。”

我點頭。

為了荷塘縣，為了這些孩子，這件事我該做。

準備公開課的那段時間，我把四年級的《小數的意義》重新設計了三遍。

教具是自己做的。

用硬紙板裁成正方形，每個正方形等分成十份、一百份，塗上不同的顏色。

陳小鹿幫我塗色，塗得歪歪扭扭的，但他塗得很認真。

“何老師，這個藍色塗到外面了，能用嗎？”

“能用，塗到外面的部分就當作是小數點後面跑出來的數字。”

“數字還會跑？”

“有時候會。不過沒關係，跑出來也有它的位置。”

他歪著頭想了想，笑了。

到省城那天，廖校長親自開車送我去的。

四個半小時山路他開得穩穩當當，到了市區上了高速，又開了三個小時。

“何老師，緊張不？”

“還好。”

“別緊張，你就當底下坐的是你們班那群猴子。”

公開課安排在下午兩點。

階梯教室，前三排坐的是評審和教育廳的人，後面幾排是來自各縣的觀摩教師。

最後一排角落裡坐著兩個拿著手機拍影片的人，胸前掛著媒體證。

我站在講臺上，深吸了一口氣。

“今天我們來認識小數。”

課上了四十分鐘。

沒有出差錯。

那些塗色的紙板被一個個傳到學生手裡。

本校的四年級學生不認識我，還有點拘謹，但二十分鐘後就有人舉手搶答了。

下課的時候，一個女評審站起來帶頭鼓了掌。

其餘人跟著鼓掌。

後排的媒體把手機舉高了，鏡頭對著講臺。

穆主任說過不拍正臉，但那個鏡頭的角度，我不確定。

無所謂了。

事情到這裡，已經不是我一個人能控制的了。

頒獎儀式在第二天上午。

獎項名字很長：“XX省鄉村教育振興青年教師突出貢獻獎”。

上臺的時候，主持人唸了一段頒獎詞。

“紮根山區一年，獨自承擔四個班級數學教學，學生成績顯著提升。”

“他用一塊硬紙板教會了孩子什麼叫小數的意義，也讓我們看到了教育最本真的樣子。”

我接過獎牌，金屬的，沉甸甸的。

和以前那些證書不一樣。

以前的證書和獎狀，拿回去沒有人看，放在角落裡跟外賣傳單混在一起。

這一塊獎牌，是在幾百人面前頒給我的。

臺下有人拿手機拍，有人在鼓掌。

廖校長在第二排，鼓得最響，手都拍紅了。

我站在臺上，燈光打在身上。

第一次，有一束光是專門為我打的。

不是背景裡被裁掉的影子，不是站在門口遞碗的側影。

是正中間的，對著我的，只屬於我的光。

當天晚上，穆主任轉來一條連結。

省教育廳的官方公眾號發了一篇推文。

標題是：《從省狀元到山區講臺：90後男教師何綏川的選擇》。

我的名字。

全名。

何綏川。

文章裡有公開課的照片，雖然沒有清晰正臉，但側面輪廓很清楚。

還有一段文字：

“何綏川，畢業於華東師範大學，本科期間連續四年獲全額獎學金。”

“值得一提的是，他曾是26年高考全省文科第一名。”

“但他選擇放棄大城市的教職機會，紮根西南山區。”

省狀元。

高考。

全省文科第一名。

這些資訊，像種子一樣被埋在文章裡。

而網際網路的傳播速度，比山裡的風快得多。