《盧勤親子相處錦囊：不吼不叫養出好孩子》_第三章 這節課我們講了三點

這節課我們講了三點：

第一，鼓勵孩子打破常規，與眾不同，允許不聽話；

第二，讓孩子自由自在的畫畫，看兒童畫畫，你別說話，享受就行了；

第三，讓孩子大膽去做，別怕做壞了。我多麼期望你家走出一個有創造力的孩子。

好，我們下一課就講一講如何培養孩子的想象力，我們明天再見。

今天和大家聊聊如何愛護孩子的想象力。沒有想象，一切都不會存在，這句話是達爾文說的。達爾文七歲的時候對植物和動物就產生了濃厚的興趣，他收集了許多風乾的植物和死去的昆蟲來做標本，在家裡做一些簡單的化學實驗。放學以後，他經常利用課餘的時間去採集一些標本，結果就受到了校長的當眾的訓斥，校長還警告他說，如果以後再玩這些玩意，就把你趕出學校。達爾文回家就把這件事告訴他爸爸了。爸爸就告訴他不要到學校去採集標本，因為那樣會影響他的功課。爸爸自家的花園裡有一間小棚子，就交給達爾文了，讓他在那做實驗。他爸還跟他說想象力是人類創造的源泉，是人在已經有的形象的基礎上，在頭腦中創造出來的嶄新形象的能力。所以鼓勵他好好去試驗，發展他的想象力。這種能力確實幫我們人類實現了不可能實現的夢想。你想我們讀的好詩，就是因為詩人有想象力；我們讀到很多好書，就是因為作家有想象力；我們能看到很多影視，就是因為創作的團隊有想象力；我們能享受到高科技給我們帶來的成果，就是因為科學家有想象力，沒有想象力，就沒有今天我們美好的生活。

孩童的時期就是一個想象力最豐富的時候，作為父母和老師要倍加愛護髮展孩子想象力，這樣的孩子長大以後才能為國為民做出貢獻。那你可能要問了，那麼成人該如何愛護孩子想象力，我想有三句話。

一、想象也要有人懂

我第一次聽到“想象”這個詞是五歲那年，我第一次到幼兒園上學，第一天老師發了六支彩色鉛筆，一張白紙隨便畫，我可高興了，我從來沒看過這麼好看的鉛筆。於是，我畫了六根像彈簧一樣的東西立在那，看看哪個顏色好看。剛畫好，老師說交上去吧，我就交上去了。老師問我，你畫的什麼呀？我真的沒想畫的什麼，主要是看看哪個顏色好看。老師用期待的眼神看著我說，你畫的什麼呀？我說，煙。老師說什麼煙呢？我說我媽蒸饅頭，煙囪裡冒的煙。老師說，那你回家觀察一下，看你媽的煙囪裡冒的什麼顏色的煙。回家一看，我可失望了，除了黑的就是白的。第二天，老師還問我，你畫的什麼呀？我說煙，老師說什麼煙？我說，明天的煙。老師拍我肩膀說，你太有想象力了，從那天開始我就有想象力了。直到 50 年大慶，天安門廣場舉行閱兵儀式，我看著拖著七彩煙的飛機在我家窗前經過的時候，我想這就是我小時候畫的煙，我從心裡感謝這個老師，是她讓我的想象力飛翔。如果老師當時說煙怎麼這色，重畫，我想我永遠不想畫畫了。由於老師說我是有想象力，我就開始有想象力了，我看到雲彩我就會想這個雲在像什麼呀？還像什麼呀？更像什麼呀？看到一個小樹林，我就會想小樹林裡藏著什麼呀？看到一個人，我就會想他爸長什麼樣？他們的孩子又長什麼樣？唉，這種想象力讓我對繪畫充滿了興趣，同時對寫作充滿了興趣。然後對演講也充滿了興趣，演講不用拿稿了。回顧這段經歷，我就想告訴各位，想象也要有人懂。孩子小時候，有時候孩子的想象，大人不能理解，不理解怎麼辦？你就不懂裝懂吧，你就隨著他的想法去跟著發展，孩子那個想象力得到肯定之後，它會產生一種非常特別的作用，他會覺得很好，我爸我媽老師都肯定我，那我將來一定是很不錯的，就會喜歡上想象了。

二、想象是一種思維的習慣

要讓孩子形成這樣一種思維。今天是這樣，明天會不會變成別的模樣啊？有這種思維的孩子能夠創造出奇蹟來。給大家講個一塊石頭的故事吧。瓦爾勒是一個鄉村的郵遞員，他每天都要徒步走在鄉村的小路上。有一天他被一塊石頭絆倒了，他發現這塊石頭有十分奇特的花紋，就把它裝進了郵包。村裡的人都笑話他說，嗨，這樣的石頭到處都是，你撿一輩子恐怕都撿不完。可是，瓦爾勒不以為然，下班回家以後，他看這塊石頭，他就有了突發奇想，他想如果用這樣美麗的石頭來建造一個城堡那該多漂亮啊。於是，他每天都會在自己這個送信的途中撿這麼一塊石頭，每天帶回來一塊，久而久之他們家門前就堆滿了很多奇形怪狀的石頭，拿這些石頭來建一個城堡還還遠遠不夠了。後來，他乾脆每天推著個獨輪車去送信，只要看到他滿意的石頭就裝到這個車上，每天可以拉回一車的石頭。他白天送信搬石頭，晚上就按照自己的天馬行空的一種夢想，建造了自己心中的城堡。所有的人都覺得他精神出了什麼毛病，但是在接下來的 20 多年裡，在那偏僻的小山村的周圍，陸續的出現了錯落有致的城堡。有一天，一個法國報社的記者偶然間發現了這個城堡，他對這群風格特異的城堡還特別的讚賞，就寫了一篇文章。沒想到文章一發表，瓦爾勒的城堡一下子就出名了，很多人都慕名前來參觀，就連那個赫赫有名的畢加索都來了。現在，這些小城堡已經成為法國的一處風景的旅遊勝地了，名字叫郵差瓦希勒的建築。在建築的入口，有一塊石頭上刻著這樣一句話——我想知道一塊有了願望的石頭能夠走多遠？你看一塊普普通通的石頭，一旦賦予它想象，那照樣會變成燦爛多彩的一個城堡。今天我們的孩子生在一個多彩多變的時代，他們的思想模式一定是充滿了幻想，充滿想象力的。我們當父母的責任是什麼呢？不是禁錮他們的想法，而是為他們的想象插上翅膀，讓他們自由的飛翔，創造更加美好的明天。所以，面對女孩子的突發奇想和她們的小試驗，你不能馬上就來打擊：“這和考試有關嗎？淨想這些沒用的，趕快寫作業去。”你阻止他的小實驗容易，可是你打掉孩子想象力，這個思維再拾起來就沒那麼容易了。對未來沒有那種想象的人，幹什麼能有激情呢？那我們應該怎麼做呢？當你的孩子向你透露出他對那件事獨特的想法的時候，你應該精闢地說，你的想法太奇特了。接下來會怎麼樣呢？唉，我們坐著看看。這樣孩子會覺得他的奇思妙想你很感興趣，於是他會更多的把他的想法告訴你，而你就像接納器一樣把它接下來，和孩子共同去分享。這樣孩子對想象的興趣會越來越高了。

三、讓想象激發夢想

童年是夢想的故鄉，想象是鳥兒飛翔的翅膀，不展開翅膀，你永遠不知道自己究竟能飛多遠，人的一生能走多遠，很大程度上取決於童年的夢想有多大！有夢想的人天地就開闊，夢想一旦萌發就會充滿了激情，無論它能不能實現，就始終是一種激勵。夢想的激勵會讓每一天都非常的精彩。但是今天很多孩子的夢想離現實就更加遙遠，因為她沒有機會去想，所以你要讓孩子有想象力，其實先想想自己的未來。十年以後，我們的國家會什麼樣？你會變成什麼樣？美國人做過調查，再過幾十年，40% 的工作將由智慧機器人代替，有 9% 的工作已經完全消失了。所以孩子只要想一想未來，未來我將什麼樣？這心中有未來的孩子，他的想法跟人家不同，他會忽然覺得她活得很有價值，很有意思。因為這種想象未來對於小孩來說，11 歲尤其 11 歲的孩子是特別重要的。大家都知道安徒生，其實安徒生是一個從小充滿夢想的孩子。安徒生出生在一個很貧窮的家庭，在丹麥的一個小鎮裡，應該說他出生在棺材板上。他從小喜歡戲劇，他爸是個木匠，給他做了很多的木偶，他就經常演戲。到少年的時候，他特別想去演戲，可是他媽媽說這不行，養不活自己，你還是學一些比如裁縫能養活自己的事。安徒生就求他媽能不能讓我去試試？他媽那人特別開明，就同意了，結果他就到哥本哈根去了。很多人看了他以後都認為他長得又很醜，鼻子很大，又彎著腰，而且說話還說不清楚，覺得他根本不是演戲劇的材料，就說你不行。可是他自己認為他行，他一直想著他的戲能到達舞臺上去，他的書能被人看。後來他在年輕的時候，他就給家鄉的女友寫了一封信，他說當我變得偉大的時候，我一定要歌頌奧登賽——他出生的地方。將來人們在地圖上尋找奧登賽的時候，會忽然發現在底下有一排小字，上面寫著“一個詩人安徒生就誕生在這裡。”這預言出來之後，這個安徒生的命運就完全的改變了。他不停地寫，不停地寫，最後他成了童話大王，被譽為世界兒童文學的太陽。他的戲劇被很多國家的孩子去表演。我去安徒生故鄉的時候，去丹麥的時候，就看到那個小鎮裡到處都是安徒生演戲的那種痕跡，還有很多的小劇場。所以我忽然覺得“當我變得偉大的時候，我一定要這個夢想”，如果給孩子，那未來就不得了了。所以後來我們就開展了這樣一個活動，讓每個孩子寫了一個預言。當我變得偉大的時候，我一定要在瑞典的諾貝爾獎頒獎大廳上，讓每個營員站在莫言和屠呦呦的領獎臺上，去宣讀他的夢想，然後從我手中接過夢想獎。然後我就跟孩子們說，我相信當你變得偉大的時候，你一定會實現自己的夢想，為這個人類做出你自己的貢獻。我相信有一天你們中間也會有人登上這個講臺領取諾貝爾獎。那一天你會說我驕傲，我是中國人。這孩子成長的每一個節點，都跟孩子的夢想分不開。後來忽然發現，當孩子對自己的未來充滿了想象的時候，他們會有一種特別的勁頭，他會覺得他活得非常的有價值，所以他人生就會變得精彩。所以我就給這個所有的孩子一個機會，讓他們有底氣，讓他們有未來，讓他們有目標。這個對小孩特別好，如果在家庭裡舉行這樣的活動，可以全家人都寫個小紙條，當我變得偉大的時候，我一定要做什麼？擱在一個小蜜罐裡，把蜜罐封起來，等孩子長到一定的年齡開啟再看。你會驚奇地發現，60% 的孩子能夠實現自己的夢想。

那麼究竟如何培養孩子想象力呢？我們一共講了三點：

第一， 想象也要有人懂，父母要善於抓住孩子想象的萌芽，讓它生根開花；

第二， 想象是一種思維模式，父母要特別善於培養孩子這種模式；

第三，把想象轉化為夢想，鼓勵孩子預言自己的未來。

今天和大家說說如何培養孩子的表達能力？

說話就是一門學問。在當今的社會里，一個會說話的人總是很受人歡迎。如果你的孩子不會說話，在團隊中他就會被忽視，缺少影響力。他不能跟別人友好的相處，他陷入了孤立的一種境地。即使他的考試成績的分數很高，或者肚子裡有一肚子學問，可他表達不出來，依然不能有效地體現他的價值。我們今天教育的目的不僅僅是為了讓孩子找到一份工作，而是讓孩子成為受歡迎的人，有價值的人。因此交流表達這種能力是非常的重要的。父母該如何訓練孩子說話，其中有四個秘訣。

一、 父母愛聽，孩子才愛說，做孩子忠實的傾聽者。

我從小就是一個愛說話的孩子，為什麼愛說話？因為有人愛聽，小時候我媽媽爸爸哥哥姐姐都愛聽我說，家裡一來人我就開說了，所以來的人都愛聽我說話。我那會兒就覺得如果想讓孩子想說話，那首先得有人聽他說話，沒聽眾一個人說那多沒意思。我記得我媽臨終的時候給我們家小保姆說，將來我送幾個孩子每人一個禮物。小保姆說，你送給我二姨什麼禮物，二姨就是我二姐，我二姐當老師的，什麼賬都記得特詳細，我媽說我送她八所，它會看家。小保姆說，你送給我三姨個什麼禮物，三姨就是我，我媽說了，我送個喇叭讓她外面吹去。我媽送我的喇叭響了 60 多年了，還響著呢。因為我真的很愛說話，說起話就特別有力量，覺得非常的高興，非常有興趣。所以小孩說話就是從小練的。所以我當了母親之後，我就開展了家庭教育。後來我就覺得聽孩子說話比給孩子說話更重要了。小孩特別需要聽眾，有人愛聽，他自然就愛說了。但是也有些小孩說話結結巴巴的，他特別讓父母著急。我兒子小時候說話也有點結巴，我當時就說慢慢說，別結巴，結果他更結巴了，越提醒他越結巴。後來我意識到你提醒他別結巴，實際上就在提醒他，你結巴，反而加重他的思想負擔。我索性就不去理會這個毛病了。他說什麼我都特別愛聽，慢慢的，他的結巴就好多了。六歲的時候，兒子從幼兒園畢業了，我參加他的畢業典禮，很多小朋友都上來表演節目，我當時就擔心，想我兒子能表演什麼呀，因為他說話有點結巴，非常出乎意料，我兒子大大方方地跟一個小男孩表演的相聲，他倆幽默的語言逗得大家哈哈大笑，我驚奇地發現五分鐘的相聲，兒子說得十分得流暢，沒有一點結巴。唉呀，兒子，你真棒唉！當時我在心裡大聲的喊著，眼淚就不知不覺的流下來了。後來，我明白兒子的心理障礙解除了。現在他幹什麼事，上臺說話對他來說是很平常的事，而且沒什麼了不起的。兒子上了小學以後競爭上崗，當了學校電視臺的副臺長，還主持了《開心一刻》節目，每週給大家說個相聲。在中學和大學裡，他依然非常地活躍，他自編自導自演小品，自編的小品在清華的藝術節上獲得了自創特別獎。當時我在網上看了半天他的小品，沒看懂，他說你沒看懂就對了，你這個年齡看懂，我們看這就沒意思了。唉呀，我想真是有心栽花花不開，無心插柳柳成行啊！我怎麼想象不出一個曾經在語言上有障礙的孩子竟然在語言上有這樣非常神奇的噪音！畢業以後，兒子進了上海的一家網路公司，正好趕上這個公司五年慶典，他就自編個小品一下轟動。總裁說咱們這是藏龍臥虎，晚上這兒子就給我打電話，媽，誰是龍？誰是虎？不就我嘛！唉呀，當時看他那麼自豪，那麼意氣風發的，他嶄露頭角，被老闆看上了，他當了一個部門經理，成績優秀，後來北京成立一個子公司，就派他到北京來當一個子公司的副總裁了。他一進北京，我就逗他，李總，他說倒過來唸，回念總理，從此他的外號就叫總理了。現在每次和他聊天，他的幽默都會把我逗笑。後來他自己辦了個網路公司叫《樂長大》，就是快樂的長大，樂掌天下。退休以後，跟他接觸的時間就更多了，我忽然覺得和一個幽默的兒子在一塊，是很幸福和快樂的！後來我就想，如果當時我很在乎他的結巴，帶他去醫院去檢查，而且總是提醒他不要結巴、不要結巴，我想現在他可能就更結巴了。而我卻選擇了忽視，始終認為兒子是個語言天才，最後他的口吃就變成口才了。所以我要告訴大家一個秘密，一個愛說話很幽默的孩子，身後一定藏著一個愛聽的媽媽或者爸爸，想讓孩子愛說，你就愛聽，這是最廉價而最容易做到的事情了。

二、 敢說話才會說話，幫孩子建立這種表達的自信。

有些孩子平時跟同學老師說話的時候侃侃而談的，表達非常順暢，可是在公共場合下就不願意表達了，其實都是心理不自信的一種表現。

特別是上臺說話怎麼不緊張呢？我當時做知心姐姐的時候，拜訪過著名的故事大王孫進修爺爺。現在很多小朋友都不知道孫進修是誰了，我們小時候就是聽著孫進修爺爺的故事長大的。當時我問這個孫進修爺爺，該怎麼說話呀？他傳授了幾點秘訣，第一要會說故事，用故事吸引人。如果上場的時候，會場亂鬨鬨的，也不用大聲喊，大家安靜了，我要說話了。如果那樣做，一時安靜，但是你的說話不能吸引人，會場還會亂起來了。你應該怎麼做呢？你面對第一排關注你的孩子，小聲的講一個小故事。孩子們一聽哈哈叫起來了，後面孩子急了，孫爺爺說什麼呢？我沒聽見呢。帶著這種遺憾，他的注意力也會集中到講臺上來，生怕再落下有什麼有趣的事了。特別是講故事，容易、好記、不用擔心忘詞，自然就不會緊張了。這故事情節又特別豐富，也非常有趣，講起來就覺得特別輕鬆、有感染力，自然就會吸引下面的聽眾了。第二要善於透過找聽眾來接受正面的刺激。如果你一個人慷慨激揚地正表達著，下面的觀眾各玩各的，就影響你的情緒了。這時候，你立刻要找一個特別認真聽你說話的觀眾，表情特別豐富，你笑他就笑；你掉眼淚他也掉淚；你說得對的時候，他給點頭，他還會給你鼓掌。你就跟他說，你千萬不要去看那個交頭接耳的、睡大覺的，你看那睡大覺的，其實跟你講的沒關係，他昨晚上玩牌子或玩遊戲了，玩了一宿沒睡覺，所以他今天很困。但你一看他睡覺，你想我講得不好，他都睡覺了，就會影響你的情緒。你就看一個情緒最高的人跟他去進行互動，這樣的情緒就永遠是非常飽滿的。孫老師這些話讓我茅塞頓開，後來我就想教孩子說話實在是個大學問。現在，小雨姐姐講的也特別好聽，她還能用不同的聲音，把聲音化妝，給小朋友講故事，講得有聲有色，所以小孩就更愛聽了。後來我經過這些年一邊實踐一邊摸索，我終於找到了這種克服上臺恐懼的三個方法。第一是深呼吸法。就是上臺先做 30 秒鐘的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己打氣的作用。第二自我暗示法。往臺上走，心裡彷彿的告訴自己我很棒，講話算什麼，我能行，我有很多話要跟大家分享，這樣心中就輕鬆了。第三主動交流法。主動上臺和臺下的觀眾進行交流，這樣語氣就恢復到正常說話的狀態，不會拿腔作調了。然後如果你要用提問的方法更好，你提問讓他答，或者你說一句話讓大家呼應，這樣心情就放鬆了。底下的觀眾由於你跟他互動，他就很有情緒，他會產生共鳴。有的孩子上小學六年了，從來沒上過臺說過話，所以一上臺就緊張，哆哆嗦嗦地說不出話來。為了培養孩子說話的能力，幾年前我們利用寒暑假開始舉辦《少年演說家潛能開發營》，給所有孩子上臺說話的機會。七天以後，全體營員一百多人都要上臺去表演，每次上臺來分享自己收穫的孩子，不是那些平時敢上臺會說話的孩子，而常常是從來沒上過臺，從來沒有當眾講過話的孩子。哪怕他講了一句，家長都聽的都特別激動，這些孩子都會真情地來表達他的一個收穫。每次都讓我們特別驚訝，那些你都覺得他一定不會說出話的孩子，卻說得非常的好。那些孩子特別珍惜這個機會，講的很認真。因為他人生的第一次，很多家長在臺下激動的熱淚盈眶，第一次看到自己的孩子發出聲音了，做媽媽的該多激動。每一次的少年演說家潛能開發營，我們的資深媒體人楊瀾都會給孩子來講話，講她小時候的故事，她怎麼從一個膽小的不敢說話的小女孩變得敢說話了，而且當上了電視的主持人。她告訴孩子上臺克服緊張情緒的小妙招，比如說手裡拿一個小物件，擱一塊小紙片捏著，把自己的緊張轉移到這個小紙片上。還有很多小辦法，孩子們聽了特別興奮，有個小孩神秘地告訴我，原來大咖也緊張。央視著名的主持人敬一丹每一次來參加少年演說家潛能開發營都要回答小朋友提的各種各樣的問題。小營員事先要把各種問題寫在一個五顏六色的小紙條上，敬一丹總會找一個年紀最小從來沒上過臺的小孩上臺，幫著拿著這些小紙條，她說幫孩子練膽兒。敬一丹說得好，她說我很喜歡少年演說家潛能開發營的“潛能”兩個字，她說七天的營不足以改變孩子的一生，卻在孩子心中埋下了一顆種子，一個愛說話敢說話的種子。所以各位家長，如果您的孩子也存在類似的表達困惑，一定要記住多給孩子鼓勵，抓住任何一個可以激勵孩子潛能的一個機會。也許有一天您的孩子上臺侃侃而談的時候，我想您笑得最美了。

三、 練好說話才能說好話，幫孩子掌握說話的技巧。

俗話說，臺上三分鐘，臺下十年功，說話的能力透過勤學苦練是可以提高的，但最好進行專業的訓練。在我們的少年演說家潛能開發營裡，全國金話筒主持人小雨姐姐會帶領她的團隊給孩子進行專業的訓練。我覺得最重要的方法有這麼幾個。

第一 天天練口部操。有些孩子說話咬字不清楚，聽不清他在說什麼。其中一個重要的原因是口腔的肌肉不發達。現在的孩子吃東西太軟太碎，嚼的機會太少，肌肉鍛鍊的機會也會少。所以要練這個口部操，活動活動舌頭、活動活動嘴唇、運動運動兩腮的肌肉。這個口部操分無聲操和有聲操。無聲操裡有的一開合操，把嘴張開，像打哈氣一樣，然後再把嘴自然地閉上。

第二 咀嚼操，像嚼口香糖一樣，張開嘴，開始嚼，然後閉上眼睛也開始嚼，舌頭自然地放平，這練的是舌頭。第三雙唇操，雙唇自然的閉合，向前向左向右，上下運動，左右運動，順時針逆時針地來轉圈，這樣練的是整個臉部的肌肉。有聲操裡包括飛吻，抿嘴雙唇打響像飛吻一樣，發出“叭叭叭”這樣的聲音。第二是伸舌，舌頭尖頂著上額，彈這個口唇，就這樣上下唇打響。這樣的操都伴著廣播體操一樣的節拍，1234、2234、3234、4234，四次為一組。

第二天天練繞口令。繞口令是鍛鍊口齒伶俐的最好的方法，也是鍛鍊人的思維和反應能力，還有利於提高人的注意力。念繞口令不是越快越好，而是要咬字越清楚越好。最好是幾個同學一塊練。每次我們都在營測的小朋友裡選出最優秀的繞口令，讓他們不僅在營裡面練回家接著練，堅持練 21 天，慢慢養成了習慣，不練就會難受。這樣久而久之，口部的肌肉有力量了，咬字也就清楚了。

第三 練氣息。很多人說話愛用嗓子說話，說不了多久嗓子就啞了。要練習用丹田氣說話，像狗喘氣一樣腹式呼吸。

練的方法就是深呼吸，讓氣往下一沉，把這個胸廓和腹腔之間的這個隔膜向下壓，吸氣的時候讓肚子鼓起來，挺直後腰，可以把手放在丹田的位置上，也就是肚臍眼下三指的位置，把眼睛閉上，想象前面有一束花，好像在聞花香，聞完花香不要鬆氣，緊接著練一段繞口令，喊一聲“哈毛”，小孩特別感興趣。

第四 保護嗓子。平時少吃糖分高的食品和飲料，講話前 15 分鐘不要喝水了，以免影響氣息的運用。天冷的時候要戴上圍巾，以免遭受寒風對喉嚨的傷害。平時不要大聲的尖叫，如果大發脾氣，嗓子就會上火，氣都浮在上面，就說不好話了。另外要想講得好，還要事先準備好，沒有準備，站在觀眾面前，就像不穿衣服出來一樣，讓人感到特別難堪。講話最好不要用講稿，照著講稿講話，對觀眾不夠尊重，聽眾聽起來也會覺得很枯燥，聽眾會因為缺少交流而失去聽的興趣，要準備一個精彩的開頭，30 秒鐘抓住大家的心，要以充沛的精力和熱忱的心去面對聽眾。我相信只有自己感動，才會感動別人。

總之，培養孩子語言表達能力，孩子才會擁有走進社會大門的金鑰匙。這節課就是告訴大家，說話的重要。從小要關注孩子語言的表達能力，讓孩子愛說，父母就要愛聽；讓孩子敢說，就要給他提供舞臺；讓孩子會說，能真情地表達自己，就要經過一定的表達專業訓練。

好，下一課我們來講一講如何培養孩子的抗挫力。

今天我們說說如何培養孩子的抗挫力？

抗挫力，對今天的孩子格外的重要。在溺愛中長大的孩子，面對失敗、挫折、意外的打擊，災難的心理承受能力都很差。表面上看上個性十足的，但內心意志卻很脆弱，不堪一擊，就像一個外殼完整的雞蛋，只要輕輕一捏就成了碎片。他們一離開父母的保護就難以適應艱難的環境，稍微受點挫折就支撐不住了。所以心理學家管這個叫蛋殼效應。2018 年 10 月 15 日，湖南衡陽的一名初三女生寫下了一份遺書，和兩名同班同學一起服下了自己配製的藥物在學校自殺。當老師發現，將孩子送到醫院的時候，兩個孩子已經失去了生命，另一個生命垂危，掙扎在死亡線上，這名和同學相約自殺的孩子在遺書中這樣寫道：我的壓力實在太大了，其中的原因也有方方面面，所以我打算放棄生活，結束自己的生命。到底是什麼樣的壓力讓一個花季少女選擇自殺呢？這個女孩原本是班裡的班長，學習成績一直很優秀。在臨死的一次考試中，她的成績下滑，老師生氣地教訓了她，身為班長沒起到帶頭作用，反而讓班裡的學習氣氛下降了。回到家裡，爸爸媽媽也說了類似的話，老師和家長的批評讓女孩感到十分的委屈，她忍不住在網上發洩了自己的情緒，甚至表示自己不想活了。一些同學安慰她，也有一些同學表示老師說的對，還有兩個孩子，卻對她說，自己也想自殺。於是女孩模仿法醫故事裡的情節，自己買來藥物，配在一起和兩個同學一起服下。很多網友看到這個事情，都痛心地說，為了一次考試成績而去死，值嗎？是的，不值。但是在我接觸的孩子中，因為一次考試沒考好，因為父母吵架，因為不讓玩手機等等的原因就自殺的孩子不在少數。人生的路很長，等待我們的苦難有千種百種，這些孩子心中死結，在成人的眼裡看來都是一些雞毛蒜皮的小事，可這些孩子卻因此選擇了死亡。

有人說，現在的孩子真是太脆弱了，但是，這世界上不是所有的孩子都那麼脆弱。同樣一個發生在 2018 年的時期，泰國 12 位足球隊的少年和助理教練一起騎著腳踏車去體驗洞穴的探險，結果遭遇了暴雨，被困在洞穴深處呆了 18 天，最終成功地獲救了。18 天裡，孩子們在教練的幫助下，克服了食物的短缺，空氣稀薄，水位不斷的上升，各種死亡的威脅，他們沒有人放棄生命，甚至沒有人哭泣，而是跟著教練冥想。在被救出以後，這些孩子沒有一個痛哭流涕，反而面對微笑積極的回應，還禮貌地對救援人員說，謝謝。孩子們脆弱嗎？其實孩子們也可以很堅強，甚至可以很強大。關鍵是當面對困境的時候，他們以怎樣的心態去面對？巴爾扎克說過，苦難對於人生是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對於弱者卻是萬丈深淵。你看，一個人受不了委屈，經不起挫折，害怕困難，是不可能面對未來競爭的大千世界，去做出自己應該做的事情。哪位父母又能夠保證自己的孩子一生不受到挫折呢？我想明智的爸爸媽媽一定不會把孩子泡在蜜罐裡，養在溫室裡，讓他們去多經歷多體驗多磨練，激發出同情心，責任心和意志力，是孩子一生的財富，是幸福快樂的基礎。所以怎麼培養孩子抗挫力，大家現在都非常的重視。我想有三個體驗不可缺少。

一、體驗挫折，要給孩子爬起來的信心。

在人生的早期，經歷一些失敗有著極大的好處。正如牛頓所說的，如果你問一個善於溜冰的人，怎麼才能獲得成功呢？他會告訴你，跌倒了爬起來，這就是成功。在山西有個女孩，高中畢業以後沒有考上大學，被安排在本本村裡教書，結果上課不到一週，女孩由於講不清楚數學題，被學生轟下了臺，灰頭土臉的就回到家了。母親為她擦眼淚，安慰她說，滿肚子的東西有的人倒得出來，有的人倒不出來，沒有必要為這個傷心，找找別的事兒，也許有更適合的事情等著你去做。後來跟本村的夥伴一塊出去打工，不幸的是她又被老闆轟出來了，原因是剪衣服的時候手腳太慢，母親對女兒說了手腳，總是有快有慢，別人已經幹了好多年，而你一直在唸書怎麼快得了呢。說完以後，幫著女兒打點了行裝，準備讓她到另一個地方去試試。後來，這個女兒先後當過紡織工、幹過市場的管理員、做過會計，但無一例外都半途而廢了。然而每次女兒失敗很沮喪的回來的時候，母親總是安慰她，從來沒有抱怨過。三十歲的時候，女兒憑藉著語言的天賦做了殘障學校的輔導員，後來她又開辦了自己的殘障學校，再後來她在許多城市開辦了殘障用品的連鎖店，後來成了一個擁有幾千萬資產的老闆了。有一天，功成名就的女兒問已經年邁的母親，說，媽媽，這些年來我連連的失敗，自己都覺得前途非常渺茫，可你為什麼對我那麼有信心呢？母親回答得非常樸素，非常簡單。母親說，一塊地不適合種麥子，可以試試種豆子，豆子種不好的話可以種瓜果，瓜果也種不好的話，撒上一些蕎麥的種子也許能開花。因為一塊地總有一粒種子適合它，也總會有屬於它的一片收成。聽完媽媽的話，女兒流淚了。這位農民母親用最樸實的語言告訴女兒一個真理，辦法總比困難多，失敗是一種教育，跌倒了爬起來就是成功。所以當孩子失敗了，遇到挫折了，碰到困難了，甚至跌得頭破血流的時候，作為父母你要不去、不為、不怨，而是微笑著說，太好了，你離強大又進了一步了。你還可以把托爾斯泰的名言告訴他，一個人要真正強大起來，就必須在清水裡洗三遍，在鹼水裡煮三次，在鹽水裡醃三次，你才經歷一次還早著呢。

二、體驗失敗，要給孩子和失敗握手的勇氣。

一帆風順長大的孩子很難創造生命的輝煌。我曾經看到一則新聞，哈利波特作者羅琳寫作的時候坐的那把椅子拍賣到了 42 萬美元，大家都認為這是多麼成功的一把椅子啊，實際上這是記錄失敗的一把椅子，或者說是建立在失敗基礎上的一把椅子。2008 年 42 歲的羅琳哈佛大學畢業典禮上演講，主題竟是失敗的好處。她說，在我畢業七年的日子裡，我的失敗達到了空前的規模。一場短暫的婚姻，失業，一個單親母親，像現在的美國窮人一樣，只是還沒有到那個無家可歸的地步吧，眼前時刻浮現著父母和自己對未來的擔心。按照官場的標準來說，我是我所見的最大的失敗者。現在我不打算站在這裡告訴你們失敗是好玩的。我那段生活經歷是非常困境不堪的，我也不知道那種困苦究竟要堅持多久，在相當的一段時間裡，任何的盡頭的光明都只是一個希望，而不是現實。那我們為什麼要談失敗的好處呢？只是因為失敗不過是你所不需要的東西，我不再偽裝自己，而是直接把所有的精力放在我自己認為最重要的工作上。如果我已經在其他的領域成功了，我可能絕不可能再有機會找到真正屬於我的舞臺，而且也沒有那個決心去取得成功。我重新獲得了自由，因為我最害怕的事已經發生了，但是我還活著。我還有一個深愛我的女兒，還有一箇舊印表機和一個大的創意，在失敗中我獲得了更多的智慧和堅強，也可以說我比任何時候都有能力生存了。我以前從來沒有認識自己，透過這段經歷，我覺得我非常有資格去享受我戰勝這些挫折失敗的能力。羅林知道失敗是一種教育，所以要記住失敗的好處，和失敗握手。她的經歷確實挺值得我們學習和深思的。如果你的孩子考試失利了，悲觀失望的時候，你應該高興地對失敗說太好了，你考到最後一名，你就什麼負擔都沒有了，只要一努力你就進步了。如果你的孩子高考失利了，痛不欲生了，你就讓他想想羅琳，你比她幸運多了，你還有父母的支援，怕什麼，下次咱們再來。面對失敗是積極還是消極，全靠自己把握自己的命運。如果你是對孩子未來負責的父母，一定要捨得讓孩子經歷挫折和失敗，和苦難握手交友。苦難裡面有黃金。所以當你孩子八歲的時候，就請他獨立去參加夏令營冬令營，培養他們抗挫折的能力。

三、體驗災難，教會孩子戰勝災難的本領。

災難是一所最好的大學，人在幸福之中的時候，不可以忘記躲在身後的災難和痛苦。我們做父母的都期盼孩子一生平安，不願意讓孩子去經歷災難，總是千方百計地為孩子設計充滿笑臉和鮮花的明天。

但是生活是無情的，也許有千百種的災難在等待著年僅幾歲和十幾歲的孩子，畏懼這些災難的人永遠不會幸福。你不讓孩子去面對不幸和災難，這些不幸和災難會主動地面對他。如果他平時沒有鍛鍊和體驗，他一定會驚惶失措，甚至會喪失生命。聽說的，永遠是別人的，只有體驗過才是自己的。平時有訓練的孩子，當災難降臨的時候，他才會積極的去面對。2015 年 1 月 1 日，人們還沒有從新年的美夢中醒來。美國肯塔基州一處山林就發生了一起令人震驚的悲劇。一架小型飛機在飛越一片樹林的時候，不幸墜落，飛行員和三名乘客當場身亡。更令人不可思議的是，七歲的美國女孩賽勒了，竟然幸運地活了下來。當賽勒忍著劇痛和恐懼爬出機艙的時候，她的爸爸媽媽姐姐已經永遠離開了人世，身在荒野之中，沒有人聽得到賽勒的呼救聲，她的右手腕骨折了，身上滿是傷痕，鼻子也流著血，而且身上只有單薄的短褲和短衫，連鞋子也找不到了。賽勒又冷又疼又怕，她必須作出決定，是留下來等待，還是去尋找生路。賽勒選擇了後者，她忍著身體和心靈的傷痛上路了，一路上努力地回想著父親教給她的各種野外生存知識，她用飛機墜毀後燃燒的機翼點燃了樹枝，照亮呢樹林裡的道路。儘管一直哭泣流血，她依然依靠自己的力量橫渡了一條 3 米 6 的一個溪流。在寒冷的黑夜中賽勒光著腳走了 1.6 公里，其中翻過了兩個堤壩、一座山、一處河床，才終於看到了希望。她努力去敲一個農戶的門，屋裡的老人聽到微弱的敲門聲，打開了房門，老人頓時被眼前的景象驚呆了，賽勒流著眼淚，對老人述說了自己的遭遇。她告訴老人飛機失事了，爸爸媽媽和姐姐都死了。老人趕緊把她攙扶到屋裡，然後打了報警電話。警察把賽勒送進了醫院，並且在山林中找到了失事飛機的殘骸，賽勒終於得救了。這個警官自己有一個八歲的女兒，因此對賽勒的遭遇感到特別的難過。他在講述這件事情時非常感慨地說，這個女孩就像從天上直接掉進那個黑洞一樣，而且沒有人任何人能幫助她，她完全是靠自己生存的渴望，以及想幫助家人的信念撐下來，這簡直就是一個奇蹟。七歲的賽勒在寒夜裡可以獨自面對死亡的威脅，艱險的山路，內心的傷痛，是因為她心中始終有一個信念，我要活下去，我要救家人。這種強大的感覺激發了她內在的潛能，讓她擁有一種超乎尋常的生存的力量。那一夜，她已經忘記自己是個小女孩，恐懼害怕遠離了她，讓她變得如此的勇敢，賽勒能夠死裡逃生，更重要的原因是她的爸爸在她很小的時候就給她講了各種野外生存的知識，她知道怎樣把路點亮，她能在黑夜中辨別方向，她能赤腳走上 1.6 公里，她知道向誰求救。特別讓警官驚訝的是，年僅七歲的女孩竟然能夠記得住路，黑夜中能返回 30 裡以外的出事地點。這是什麼呀？是生存的能力呀。如果平時沒有這樣的訓練，這個七歲女孩是很難活著走出來的。這個鮮活的案例告訴我們，學會生存絕對不是一句空話，要付出實實在在的體驗，獲得在災難中逢生的本領，才是對孩子真正的負責任。我們與其準備好一切去迎接孩子，不如孩子準備好一切去迎接未來。習近平總書記說得好，幸福是奮鬥出來的，沒有今日努力的奮鬥，怎麼會有美好的明天呢？

好，今天我們講了如何培養孩子抗挫力的三個體驗：

第一個體驗是體驗挫折，要給孩子跌倒了爬起來的信心；

第二體驗失敗，要給孩子和失敗握手的勇氣；

第三體驗災難，要事先教會孩子抗災難的本領。

今天我們說說怎麼樣說話才不會傷到孩子？詩人安琪洛談到過言語的力量，他說言辭就像小小的能量子彈，射入肉眼所看不見的生命領域。我們雖然看不見言辭，可是它們卻成為一種能量，充滿在房間、家庭、環境和我們的心裡，把言辭比為子彈，這是非常的合適。但是言辭跟子彈又有點不同，言辭是有生命力的，它甚至具備了創造和毀滅人的能力。有的時候激勵一個人，只需一句話，擊垮一個人也只需一句話。如果傷人的話是從親人嘴裡說出來的，那麼傷害很可能是毀滅性的。很多爸爸媽媽會把自己的負面情緒傳達到孩子身上，讓孩子成為自己情緒的奴隸和受害者，在人生的底片上留下陰影。所以今天我們要研究一下這些子彈。我認為傷害孩子的語言子彈有兩種，一種是致命的子彈，摧毀的是孩子的自尊；一種是誤傷的子彈，打擊的是孩子的積極性。

一、 致命的子彈，摧毀的是孩子的自尊。