《盧勤親子相處錦囊：不吼不叫養出好孩子》_第二章 時間老人是最公平的

時間老人是最公平的，因為不管是誰的時間，老人每天都會給每個人 24 個小時，但同樣的時間，不同的人的利用率卻完全不同。有人做了個統計，用分來計算時間的人比用時來計算時間的人時間多了 59 倍。所以我們要讓孩子知道，只有將時間管理好了，才能在同樣一段時間裡將事情做得更好。管理時間要從小事開始巧安排。如果你早上起床發現要遲到了，你只有五分鐘時間來準備出門那些事了，你穿衣服整理床鋪花了兩分鐘，然後你發現時間不夠了，因為你還要洗漱，還要花掉三分鐘，加熱準備帶走的早餐要花上三分鐘，這樣你怎麼會選擇呢？是放棄洗漱，還是乾脆就不熱早餐了，最科學的方法是一邊熱著早餐，一邊洗漱，這兩件事完全可以一塊做，為什麼不一塊來提高自己的效率呢。所以在管理時間的時候，一是首先要規劃好，知道自己要做多少事情，然後思考要怎樣在短時間內做最多的事情，合理的安排時間才會得到更高的效率。父母要幫助孩子認真地制定一個生活的時間表，將每天起床、洗漱、鍛鍊、用餐、學習、勞動、遊戲、看電視、看書、洗腳、睡覺的時間都安排好，按時去做。如果孩子能從日常的生活小事養成分秒必爭的學習習慣，那就會慢慢養成合理的利用時間的習慣了。這說的是第三點。

四、 管好自己的三句話。

哈佛大學有一項非常著名的關於目標規劃對人生影響的調查。調查的物件是一群努力、學歷、生活環境各方面條件都差不多的年輕人，結果 3% 的人有明確的長期的目標的規劃；10% 的人有清晰的但是比較短期的目標的規劃；60% 的人目標規劃比較模糊；27% 的人沒有目標規劃。25 年以後，結果發現，那些佔 3% 有清晰的長期目標規劃的人，在 25 年來從來不曾動搖過自己人生目標的，並且朝著一個方向努力，幾乎這些人都成為了社會各界的頂尖的成功人士。那些佔 10% 有短期目標的人，大都生活在社會的中上層。那些佔 60% 的人，他們的那些短期的目標不斷地實現，人生的狀態穩步的上升，成為各行各業不可缺少的專業人士。剩下那些 27% 的人，25 年來從來沒有過明確的規劃，沒有目標，他們幾乎生活在社會的最底層，生活不如意，事事抱怨他人，抱怨社會。上面這個著名的案例讓我們看到了時間管理的重要性。時間管理是一把衡量事情重要性的尺子，讓我們理性地選擇完成事情的先後的程式，使一切有條不紊的進行，從而高效地完成我們既定的任務。當你做任何一件工作的時候，你花在制定計劃的時間越多，做這項工作的時間就越少。沒有規劃的人生就像浩瀚大海中沒有啟明燈的航程，在茫茫的黑夜中不斷地前行，卻毫無目的。蘇聯著名的教育家蘇霍姆尼斯基曾經提出，只有能夠激發孩子進行自我教育的教育才是真正的教育，自我管理才是自我教育中最重要的內容。您可能認為自我管理是大人才能做到事情，孩子很難做到。事實上很多成績優秀，獨立生活能力很強的孩子做得非常好。管好自己是當下學生最重要的一種品質，也更是我們優秀學生成長的秘籍。其中吳牧天是傑出的代表，吳牧天從小學開始就在父母和老師的培養下，逐步地養成了自覺成長和自我管理的習慣。凡事該自己做的事情，從來不需要別人去督促和逼迫，都能自己去做，而且還做得非常好。這樣一來，他不僅以優異的成績考入了省的重點中學和全國的知名大學，他的創造能力、解決問題的能力、社交能力也得到了全面的發展。2011 年開始，他每天寫自我管理日記，一年內寫了 30 萬字。2013 年他在美國普渡大學讀書的時候，出了一本很有影響的書《管好自己就能飛》。他說自我管理並不複雜，我認為自我管理最核心的東西就是他的物理老師告訴他的三句最簡單的話：一、我的目標是什麼？二、我現在在做什麼？三、我現在做的事情對我的目標有沒有幫助？這三句話確實很精闢，如果我們的孩子懂得這三句話，並經常用它來提醒自己，那麼就不需要老師和家長去敲打和逼迫，他會更加自覺地去遵守了。

今天的課程呢就到這裡，我們明天來講如何培養孩子的專注力。明天見。

今天我們來說說如何培養孩子的專注力？大家都知道歷史上凡成大業者，都是做事十分專注的人。有一位名人講的很好玩，說專家是對某種最小事物知道最多的人。2015 年 10 月，中國 85 歲高齡的女科學家屠呦呦榮獲了諾貝爾醫學獎，這個殊榮只頒給那些為科學獻身並且做出傑出貢獻的人。屠呦呦因為青蒿素對抗瘧疾的療效的發現，拯救了百萬人的生命。於此成為了中國本土科學家榮獲諾貝爾醫學獎的第一人。屠呦呦最大的特點是隻要自己喜歡的事情就會努力去做，專注力助她成就了偉業。那麼孩子的專注力為什麼不夠集中呢？有關專家研究出，人的大腦只有在體力、腦力和心力都處在最佳狀態的時候，才能發揮出最大的潛能，才能高度集中做好一件事情。所以做父母的要著力培養孩子的體力、腦力和心力。

一、要培養孩子的體力，那就是讓孩子堅持運動，增強體力。

體力是大腦開發的一個基礎的條件，要使孩子具備一個充沛的精力，不能由於體力的障礙，使孩子在實現目標的過程中白白失去成功的機會。所以我們應該持久地保養和鍛鍊身體，維持體力，擁有健康。鍛鍊身體還可以磨練意志和提高學習質量。現在很多孩子注意力和學習能力都有不同程度的下降，而體力不充沛就導致這種情況出現的直接的元兇。但是今天很多父母並沒有很在意這件事情。為了能讓孩子學習成績提高，掌握一技之長，就不惜花費大量的精力和財力，使孩子奔波於學校和不同的特長班之間，導致孩子的能量缺失，進而造成孩子注意力、免疫力不同程度的下降，這樣是非常不利於孩子大腦的發育的，同時學習效率也會降低，所以應該讓孩子保持每天適當的體力運動。身體運動的時候，神經的機能就會很發達，就會刺激到大腦，大腦也會更加靈活了。

二、我們說說腦力，讓孩子盡情的玩耍就能增加腦力。

我們上一節講到的這個李承憲，就是創立腦呼吸學的韓國科學家。這個李博士有一個提法，說孩子在玩耍的時候，大腦的靈活程度、判斷能力、思考能力都能達到高峰。這時候大腦會分泌出很多的快感荷爾蒙，容易產生有創意的想法，使人的專注力達到最佳狀態。那時候他是自己大腦的主人，他可以自由地支配自己的大腦，產生了資訊調節的能力。許多父母對自己孩子做事情散漫、沒有持久力、學習不專心這些問題特別的擔心。我認為這些問題都是由於不能盡情的玩耍而產生的病。為了培養孩子的耐力、專注力，需要讓孩子盡情地玩，無論對什麼問題，只要透過集中精力，使他的身心能夠融合，很多方法就出來了。這樣對大腦的開發也特別有好處。因為精力集中，他就產生了一種挑戰其他事情的慾望。我們自己就有這種感覺，有的時候我們實在想不出什麼詞了，出去走走，突然就想出來了。洗澡的時候聽歌的時候忽然腦洞就大開了，這就是人們在運動的過程中產生的一種靈感。所以為了培養孩子成為大腦的主人，需要找到最能夠使孩子精力集中的事情，然後讓他們投入其中盡情的玩。生活中有很多事情他們可喜歡了，比如平烹調、組裝樂高、畫畫、玩泥巴、看書、彈琴，這些都可能讓他精力集中，並且發揮想象力。持久、韌勁、耐心、專注、真誠這些品性和生活態度，就是在我們集中精力做事情的過程中逐漸形成的。千萬不要一看孩子玩就來氣，那樣你就害了你孩子了。與其讓孩子多學一門功課，多背一點知識，我想培養這種積極的生活態度，對孩子來說更有意義。這才是父母對孩子所進行的最珍貴的最理想的家庭教育。所以有功夫讓孩子多玩一下。

三、我們說說心力，向孩子輸送正面的資訊，增強心力。

心力就是讓孩子相信我能行，當我能行成為一種信念，隨著時間悄然沉澱在孩子心底的時候，他們就會真正成長起來，成為內心強大的人。如果你能幫助孩子開啟我能行的大門，那你就是給了比金山銀山更為寶貴的財富了。如果你真愛你的孩子，那麼你能給孩子最好的禮物，就是真誠的鼓勵和肯定！鼓勵和肯定不僅能使孩子心靈變得平靜放鬆，還會阻斷那些暴力和負面的影響，更多的給孩子我能行的自信。父母對孩子發出你不行負資訊，就給孩子帶來了壓力，憤怒失望的情緒，這會使孩子的大腦回路堵塞，從而使孩子的潛能發揮不出來，使孩子真的覺得自己不行了。當“我不行”在孩子大腦裡紮根的時候，孩子做任何事情都不會專心。所以在孩子成長的過程中，尤其在學習的過程中，父母要不停的隨時隨意地鼓勵孩子，不斷的強化孩子“我能行”這種積極向上的意識，時刻向他大腦裡輸送充滿希望和可能性的資訊，一句溫暖的話語，一個充滿關愛的眼神，都會對孩子大腦產生巨大的影響。對於那些成績不好，陷入挫折和自責的孩子，父母更應該用溫暖和鼓勵給他們勇氣和希望。孩子更容易在我們父母親和老師持續的關愛和信任中健康的成長，從而大大增強他們的心力。在這方面我做過很多的實驗。有一年 10 月，北方還挺冷的，可是南國的廈門已經是赤日炎炎了。我一下飛機直奔廈門一所中心小學，同那裡孩子見面，但是由於飛機晚點已經遲了一小時了。活動開始的時候，同學們都坐在草地上，我環視全場，我希望看清所有的孩子，我想他們也希望看到我。孩子們在草地上由於坐的時間太久了，實在是千姿百態的。我看了看，忽然發現第一排有個虎頭虎腦的小男孩，他盤腿坐在那，手搭在膝蓋上，腰板挺得溜直，他一雙大眼睛閃閃的盯著我，十分的專注，我立刻對他非常感興趣，我情不自禁地和大家說，我發現我們中心小學的同學都有很好的形象，有很好的素質，坐有坐樣，站有站相，真是站如松坐如鐘。我的話音剛落，所有的同學一下子全坐直了，比喊口令還靈，我又說了，坐的最標準的就是前排這個小男孩，他坐得很精神，而且很有功夫。大家看他的手很自然地搭在膝蓋上，脊椎挺得很直。大家知道脊椎挺的直有很多的好處，脊椎是人體精神的交通要道。如果脊椎是彎的，就會使神經發出交通堵塞，就會對身體有影響。聽了這話，同學們坐得更直了。後來我講了一些故事之後，我看那小孩始終那麼坐著，我就又說了，一個人坐一會容易，專心一會也容易，始終這麼坐就不容易了。你們看這男孩依然坐得很好，我們給他鼓掌。這個男孩更加精神抖擻了，一直特別專注的聽我講故事。下午我給這些學生的父母做報告，我特別講到了早上這個小男孩，我很遺憾的跟大家說，真的很遺憾，當時忘了問這個小男孩叫什麼名字了？報告會議結束，我乘車剛要離開，跑過來一位先生，他隔著窗戶興奮地說，您說那男孩就是我兒子。我高興地說，太好了，你兒子可真棒。這位先生說，坐得直也棒?我說是的，要不然你坐得直試試，孩子能坐得直坐這麼半天，你說他棒不棒?

聽完今天的課程，一定了解了培養孩子專注力的三個絕招了：

第一 增強體力，讓孩子堅持運動；

第二 增強腦力，讓孩子盡情地玩；

第三 增強心力，給孩子積極的正能量，不要去指責孩子，不要去打擾孩子。

好，今天就聊到這，我們明天再見。

今天和大家說說如何培養孩子的思維能力？有一句話說的很好玩，每個人出生的時候都是原創，可悲的是很多人漸漸變成了盜版，這是一句玩笑話，卻道出了一個真理。一個人如果沒有思維能力，就失去了創新的能力，只能人云亦云成為盜版。一個成功的人必須具備四個條件，第一會提問,第二能解決問題,第三有理想、目標明確，第四有發散性的思維。

西方有這樣一句諺語，世界的財富在猶太人的口袋裡，猶太人的財富在自己的腦袋裡。為什麼呢？猶太人特別善於思考，喜歡創新。他們說如果你要發明創造的話，想法就必須和別人不同。猶太人中間產生過馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德這些偉人還產生過 160 多位諾貝爾獎獲得者，而且被譽為世界第一商人。他們的聰明在於他們總是未雨綢繆，都是為世界作出傑出貢獻的人。那你可能要說了，既然創造性思維這麼重要，那我們如何培養孩子的創造性思維呢？我有三條建議。

一、 鼓勵孩子提一個好問題。

諾貝爾物理學獎中華文化人物美籍華人李政道先生到中國來訪問，在中國的科技館與青少年座談的時候，曾經道出了他求學的秘訣，求學問須學問，只學答非學問，這句話講得非常的精闢。提問是孩子的權利，他們小腦袋瓜裡充滿了奇思妙想，他們正是透過提問來認識事物，掌握規律的，而現在的孩子卻多學達而非學問。中國的媽媽在送孩子上學的時候，總是說上學了好好聽老師的話，好像聽話就是好孩子！我們總是把孩子看成是裝吃的瓶子，拼命地把現成的知識塞給他們，讓他們理解熟記，結果瓶子還是瓶子，知識還是知識。猶太人的母親送孩子上學的時候也要說一句，上學了給老師提兩個好問題，猶太人老師不怕孩子提問題，不認為他們提的問題就是搗亂。孩子提了老師不明白的問題，老師也不覺得沒有面子，而是說這個問題提得太好了，我們大家回去查查書吧。這種獨特的教育，培養了孩子愛思考愛提問的習慣。於是在各種的知識競賽中，中國孩子得的獎牌是最多的。但是在各種重大的科學發明中，猶太人卻比我們多得多。在一次家長報告會上，一個媽媽站起來問我，盧老師，我兒子上小學四年級，有一天老師給同學留了個作文題，給楊利偉叔叔寫一封信。我兒子卻給楊利偉叔叔提了個問題，兒子問楊利偉叔叔，如果去太空沒燃料，你怎麼回來呀？老師給他不及格，說他搗亂，說應該寫怎麼向楊利偉叔叔學習。盧老師，我兒子問題問得對嗎？當場我就回答，你兒子的問題，他問的太好了。如果楊利偉叔叔知道一定非常高興，因為這個的確是一個讓人很擔心的問題。你兒子有這樣的思考力，將來一定很棒。說來也奇怪，自從我聽了這個問題以後，每次坐飛機，我都在想，如果飛機沒燃料，我該怎麼回去啊？還記得馬航失聯的時候，大家最關心的是飛機沒有燃料怎麼辦？如果哪個科學家早點研究出飛機在沒有燃料的情況下，怎麼繼續保持飛行或者安全的降落，就會減少很多的空難。所以千萬不要小看我們小孩子提的問題，那可能是我們目前沒有解決卻很有價值的問題呢？你希望我們改變教育嗎？如果我們按照今天的標準和狀態去選拔人才，那麼那些能提出好問題的孩子可能就沒有市場了，但是推動社會發展的不是已知的答案，而是懸而未決的疑問，所以請不要以是否知道答案為標準去衡量你的孩子，去看他能否提出一個好問題吧。我曾經針對這種只學答非學問的這種現象，向中國大百科出版社總編輯、著名的學者徐玉成先生請教。他說其實中國的教育從來並不是這樣的，論語就是孔夫子教學生講課的記錄，那裡充滿了學生對老師提問和老師的對答，學生提出了孔子回答不上來的問題，他也不迴避。有學生問他關於種地的事情，他就老老實地承認自己不如老農。孔子也一直保持著不斷提問的好習慣。毛澤東還號召黨的幹部要學習孔子的每事問呢。培養創新人才，我們要重視兒童提問的積極性。孩子有了提問的願望，將來才能指望他們有許多重大的發明在他們的手裡誕生。那什麼是好問題呢？我當時把這個問題也問了我們徐玉成先生。他講有四個特徵，孩子自己的問題、孩子渴望知道的問題、孩子觀察生活時想一想提出的問題、別的孩子想不到的問題，比如說動物為什麼不會寫字？狗撒尿的時候為什麼要抬起一條腿？隔著自己怎麼不癢癢？細菌分男女嗎？時間為什麼看不見呢？鼻涕是什麼東西？胃為什麼不會消化自己呢？水和火有影子嗎？沒有地球吸引力樹會長到天上去嗎？這些問題都非常的好玩。幾年前，中國少年報和大百科出版社共同在全國少年兒童中間開展了一場提一個好問題的活動。本來我以為孩子們天天被作業包圍，頭腦早就被模式化了，只知道標準答案提不出什麼精彩的問題。可是沒想到孩子們竟然提出了 3000 多個問題，有的非常有趣味，有的很有水平，甚至有些成年人也沒有找到答案。小孩問了很多好玩的，比如說魚為什麼不眨眼呢？螞蟻睡覺閉眼睛嗎？香蕉為什麼是彎的？黃瓜明明是綠的怎麼叫黃瓜？小雞為什麼只拉屎不撒尿啊？屁為什麼是臭的呀？地球會不會哪天突然不轉了？為什麼只叫買東西而不叫買南北呢？我們人吃了髒的東西會生病，蒼蠅吃髒東西為什麼不生病？蛀牙裡真的有蟲子嗎？為什麼天空會哭？在孩子的眼睛裡，世界是全新的。他們有著用不完的好奇心，對什麼事情都喜歡問一個為什麼？雖然在我們大人的眼裡，這些問題顯得特別的幼稚可笑，但是正是這些幼稚可笑的問題引發了孩子求知的慾望。會提問就是一種智慧的表現，因為提出問題需要開動腦筋。

二、 建議引導孩子孩子自問自答。

面對孩子千奇百怪的問題，如何回答呢？首先要聽聽小孩的意見。當孩子向你提出為什麼時候，千萬別把標準答案直接拋給他們，用句號終結他們的思考，要給他們一個問號和感嘆號。當孩子提出一個問題，你要很感興趣的說，這個問題提得很好，為什麼是這樣而不是那樣呢？你去找找答案，找完了告訴我一聲。你仔細聽孩子說，你就會發現一個奇妙的世界。我孫子四歲半的時候，有一天跟他爸爸媽媽一塊玩飛盤，結果爸爸用力過猛，飛盤飛到房頂上去了。爸爸很為難地問他的兒子，怎麼拿下來呢？這麼高的房子爸爸可上不去。小虎想了想說，現在只有兩個辦法，一是把房子拆掉，二是養一隻猴子，訓練猴子，把飛盤拿下來。他爸說好好好，我們去養猴子吧。一個四歲多的孩子回答得雖然很幼稚，卻體現了他的智慧。由於爸爸尊重了他的意見，他特別有積極性。如果有學習能力的孩子自己會查詢資料，自己會找出答案，那對激發他的學習興趣是特別好的。

三、孩子提問題，大師來回答。

有些問題對於缺乏閱讀能力的幼兒來說，很難找到答案，需要大人的引導。如何巧妙的回答小孩子的問題，的確是個難題，是需要大人學習的！英國有一位久負盛名的媒體評論人叫哈里斯，他做了一件很多人都想做卻似乎認為不可能的事情，他聯合了英國首屈一指的兒童慈善組織，邀請了世界一批頂級的科學家、歷史學家、心理學家、博物學家、探險家藝術家、音樂家、作家、考古學家、古人類學家和運動員，從數千名孩子的提問中挑選出最神奇的最有趣的問題，請大家一一回答。而且還編了一本堪稱奇蹟的《孩子提問題大師來回答》。我看了兩遍，深受啟發，深受感動。大師用通俗易懂的語言，十分親切形象地回答了 5 到 8 歲孩子千奇百怪的問題，充分顯示了對兒童的尊重和理解。八歲的瑞秋和七歲的拉拉尼兩個小朋友問大師，為什麼斑馬會長條紋？生物學家卡倫.詹姆斯博士是這樣回答的，要想理解一種植物或者動物為何那麼生長？首先要問三個問題，一是長成那樣是否有利於他們生存或者繁殖，或者純屬偶然呢？二是如果有利於，那麼是如何起作用的呢？三是所起的這種作用是否有證據呢？先從問題一開始說起。你如何能證明條紋有助於斑馬的生存？也許你會找一群斑馬將 1/3 塗成白色，1/3 塗上純黑色，剩下 1/3 不變，然後看看最終有多少活下來了，而且成功的繁殖了後代。問題是你是過逮住一隻斑馬給它塗顏色嗎？我可沒試過，這事聽起來就夠難的了。再看看第二個問題，即使還不能確定條紋是否對半馬有利，可我們仍可以問是如何起作用的呢？一些科學家認為在高草叢中斑馬身上的條紋可以起到偽裝的作用。另一些科學家認為，獅子那樣的捕獵者很難瞄準斑馬群中的某一批斑馬，它根本分不清哪是頭哪是尾呀。還有的科學家認為，獨特的條紋圖案使斑馬能彼此辨認，就像人類透過面孔認識彼此一樣。想法都挺好，不過我們要得轉向第三個問題了，有證據嗎？讀一下科學文獻，我們發現上述所有的看法都沒有證據。不過還有另一個觀點，除了像獅子那麼大型的捕獵者，還有一些小動物也能傷害斑馬，比如說吸血的飛蟲，它傳播疾病還令斑馬很分心，不能專心計時和防止那些猛獸的偷襲。2011 年，科學家在野外放置了一些木製的斑馬模型，有些模型塗成條紋狀，有些塗成了白色，還有些塗成了黑色。聽起來挺熟悉吧，接下來他們在斑馬的模型上塗上了膠，結果發現純黑色的模型上粘住的吸血蟲是最多的，純白色的少一點兒，而條紋狀的最少。終於有證據顯示，斑馬的條紋也許是為了驅趕吸血的飛蟲，就好像是一種視覺的驅蟲劑，讓這個蚊子眼睛花了，不知道叮哪兒合適了。你瞧，這位科學家的回答是多麼得通俗親切，按照孩子的思維，像撥蔥頭那樣一層一層的撥開，最後得出結論。這樣的回答給予孩子的是思維的方式，而不是簡單的結論。這種方法是授人以漁，而非授人以魚，充分保護了孩子的求知慾。

現在我們來總結一下，我們該如何培養孩子的思維能力呢？

從今天開始我們講第二個方面的問題，如何培養孩子終身受益的能力？

有五種能力，今天我們講第一個能力，如何培養孩子觀察力。

觀察力對一個人來說是非常重要的。觀察力可以使一個人變得更加睿智，更加嚴謹，發現很多人不能發現的東西。我記得早年中國青年報在招聘記者的時候，出的第一道題是中國青年報社大門口左邊有幾棵樹？什麼樹？當時我所在的中國少年報社跟中國青年報社在一個院子裡，我特意跑出去看了看，發現報社大門口的左邊沒樹。我想出這樣的考題，這是考察一個記者是否有敏銳的觀察力。觀察力的敏銳程度決定了從一個人的身上得到的資訊是多還是少。熟視無睹是我們常犯的毛病。觀察力的敏銳性就是能夠善於發現容易被人們忽視的資訊。科學家和發明家最可貴的就在於此。蘋果從樹上掉下來，是人們司空見慣的現象，而牛頓卻從中發現了萬有引力的規律。老鼠人們也見得多了，誰見誰煩。可是畫家迪斯尼，他早年特別貧窮，在倉庫裡畫花。一天晚上，一個小老鼠蹦到他的桌子上，小老鼠眼睛很亮很有神，於是他突發奇奇想，設計出米老鼠的原型。現在這個米老鼠就成為全世界小朋友都喜愛的迪斯尼樂園的一個重要的主人了。在當今這個飛速發展的時代，觀察力顯得尤為的重要，但是人的觀察力並不是與生俱來的，而是在學習中培養的。讓孩子從小養成自覺地認真地觀察各種自然現象的習慣、興趣和能力。具體要怎麼做呢？怎麼做才能培養出孩子的觀察力呢？我想有這麼幾點。

一、 用發現的眼睛去觀察

許多孩子一寫作文就發愁，為什麼呢？因為他對周圍的人、事、動物從來沒有仔細觀察過，寫的時候腦子裡一片空白。如果你問他，你家門前有幾棵樹，都什麼樹啊開什麼花啊？很多孩子答不上來。因為天天從樹跟前過，從來沒有認真看過。我仔細觀察過，我家門前有兩棵白玉蘭，兩棵紫玉蘭。白玉蘭花開得早謝得也早，紫玉蘭呢，開得晚謝得也晚。所以你不妨啊帶著孩子出去走走，先把家門口、街道跟前、那小區跟前的環境好好地觀察一下，然後記下來。那都是獨一無二的。法國著名的文學家莫泊桑，拜大作家福樓拜為師。福樓拜要求莫泊桑到馬車站去觀察馬匹，他說你去看看，馬車站有多少匹馬呀，你仔細觀察那些馬，然後用一句話描繪出其中一匹馬與其它幾十匹馬不一樣的地方。莫泊桑就去了。經過反覆的磨練，莫泊桑鍛煉出超人的觀察力，因此他的小說以人物的刻畫細緻、入木三分而著稱。他的代表作《羊脂球》、《項鍊》、《我的叔叔于勒》、《漂亮的朋友》讓人百讀不厭，在世界文壇都享有很高的聲譽。所以你想想，這觀察這事在生活中處處都有。如果你帶孩子去動物園看猴子，那你就引導孩子觀察這隻猴子跟其他猴子有什麼不一樣啊？它有什麼獨特的地方啊？你想得越仔細越多，這隻猴子在你孩子眼睛裡就活靈活現了。所以眼睛不是白長的，一定要多看多觀察，觀察的不一樣。

二、用發現的耳朵去聆聽

觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽。聽有兩種，一種是用耳朵聽叫聽見，一種是用心聽叫聆聽。聆聽就要蹲下來用心去聽，果然能聽到別人聽不到的聲音。很多年前我認識一個藏族小姑娘叫伊娜。九歲那年爸爸帶她去草原，回來的時候她畫了一幅畫，一個藏族小姑娘趕著犛牛去草原，還配了一首小詩——我和犛牛去草原，那裡有青青的小草，那裡有藍藍的天，那裡沒有人捉小鳥，那裡的太陽，臉上沒黑煙。唉，這畫畫的太好了，詩也寫得太好了，反映了中國兒童對大自然的熱愛和保護之情。這詩配畫榮獲了國際大獎。後來伊娜當選為全國十佳少先隊員，來北京領獎的時候我就採訪了她，我問她你平時最愛去什麼地方啊？她說小樹林和菜市場。我又問她，你看到什麼呀？你又聽到什麼了呀？她說在樹林裡，我看到螞蟻在搬家，聽到它們在說話。在菜市場，我聽到被砍下的牛頭在哭泣，我當時就被這位藏族小姑娘的愛心感動了，需要這樣有愛心的孩子才能聽到牛頭在哭泣啊！這種獨特的觀察力成就了她。她長大以後成為一名才華橫溢的詩人作家。小孩子有時候能聽到我們成人聽不到的聲音，他的心和大自然動物的心是相通的。所以帶孩子走進大自然，去聆聽小溪流水聲，海水拍打沙灘聲，微風習習聲，大風咆哮聲，小鳥唱歌聲，青蛙鳴叫聲。當孩子能聽到這樣的聲音，他就學會用耳朵來觀察世界了。說完我們的耳朵，我們再說說大腦。

三、用觀察的大腦去思考

觀察力包括兩個必不可少的因素，一是感知因素，就是視覺聽覺；二是思維因素，看到聽到的還不夠，還必須開動腦筋去思考，去分析比較，才能發現其中的奧妙。對於蟲子，我們平時也是司空見慣的，可是法國著名的科學家法伯卻發現了一種非常有趣的毛毛蟲。這種毛毛蟲有一種跟隨者的習性，它出去外面攬食或者玩兒的時候，都要跟隨在另一個同類的後面，從來不敢另去找到自己的新路。法伯發現之後就做了一個實驗，他花費了很多的時間，做了很多這種毛毛蟲，然後把它們一隻一隻首尾相連地放在一個花盆的周圍。在花盆不遠的地方放了一些這種毛毛蟲很愛吃的食物，一個小時之後，法伯前去觀察，發現毛毛蟲正在一隻接一隻地圍繞著花盆在轉圈。一天之後，法伯再去觀察，發現毛毛蟲仍然一直緊跟一隻地圍繞著花盆，疲於奔命。

七天之後，法伯再去看的時候，發現所有的毛毛蟲已經一隻接一隻的首尾相連地死在了花盆的周圍。後來法伯在實驗的筆記裡這麼寫的，在眾多的毛毛蟲裡面，只要一隻稍微與眾不同，大膽嘗試走出圈子，便立刻避免死亡的命運。他的發現告訴人一個真理，跟在別人後面亦步亦趨是沒有出路的。人要大膽的創新，開拓進取才有活路，要走別人沒有走過的路才容易成功，就像中國改革開放，沒有國家這樣幹，我們做了，於是我們就成功了。那麼這種觀察力是怎麼培養出來的？

我給你講一個農村小女孩的故事吧。八歲的女孩小楊住在偏遠的農村，爸爸是一名鄉村的教師，小楊的爸爸在家裡經常給她講一些有趣的小事，教她生活的技能，培養她觀察生活的變化。所以小楊從小就愛問為什麼呢？有一天，小楊發現家裡的小豬拉了一條蛔蟲，她就問爸爸，小豬為什麼會拉蛔蟲？爸爸沒有馬上回答，而是和她一起養了三隻小豬，分別用普通的飼料、蕎麥皮、荸薺皮三種飼料來飼養，結果用荸薺皮餵養的小豬拉出了蛔蟲，另外兩隻沒有。這個發現讓小楊特別興奮，她撰寫了一篇小論文，說明荸薺皮具有驅蟲的作用。她還拿著這篇論文去參賽，進行論文答辯，一點都不怯場，比一般的農村孩子活潑多了。後來這個專案在全國的創新大賽中榮獲了二等獎，所以生活中不是沒有機會，而是缺少發現。

讓你的孩子眼睛不能只盯著課本，要多觀察生活，練就孫悟空的火眼金睛，什麼機會都逃不過他的眼睛，那他就厲害了。有一位專家說的挺好的，培養那種以積極的探索的態度關注事物的習慣，有助於觀察力的發展。在研究中養成良好的觀察習慣比擁有大量的學術知識更重要，這種說法並不過分。觀察力貴在培養，只要堅持就會取得成功。

今天這一課講了培養孩子觀察力的三個方法，

昨天我們講了怎樣培養孩子的觀察力，今天我們說說怎樣培養孩子的創造力？

去年年底開展的那個中國國際進出口博覽會就特別震撼，有 200 多個國家參展，這個展會最大的亮點就是創新。許多人們曾經想到的沒想到的產品都被創造出來了，其中會飛的汽車就是很引人注目的。人類最初的創造是來自動物的，看到鳥會飛，人們創造出飛機；看到魚潛入了水底，人們創造了潛水艇；看到馬會跑，人們創造了寶馬；當無數的車輛堵住了馬路的時候，人們就在想了，如果車能飛起來該多好，今天會飛的汽車也被創造出來了。創造力是人類特有的能力，是人們在創造性的解決問題的過程中表現出來的一種能力，其中核心就是創造性的思維。創造對一個人一個民族一個國家都有著舉足輕重的作用，民族有了創造力，國家就會發展；人類有了創造力，日子就會越過越美好；人要有了創造力，人生才會更加的精彩。習近平總書記向全國少年兒童提出這樣的希望：從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造。為什麼創造力要從小學習呢？因為創造力需要創新的思維，而這種思維是孩子從小在教育中形成的。

在我們現代的教育中，該如何培養孩子的創造力呢？

一、 要鼓勵孩子打破常規，與眾不同，允許不聽話。

父母老師都特別喜歡聽話的孩子，不喜歡淘氣的不聽話的孩子，可恰恰孩子的不聽話中就蘊藏著創新的思維。童話大王鄭淵潔，從小就是一個充滿奇思幻想的孩子，常常向老師發起挑戰。老師很不喜歡這個不聽話的男孩，小的時候他隨下鄉的父母去河南農村上小學。有一天老師留了一個作文題，題目是《早起的鳥兒有蟲吃》。這鄭淵潔就把老師的題目給變了，變成了《早起的蟲兒被鳥吃》。老師跟他辯論，但辯論了好幾個來回，老師都沒有說過他。這種創造性的思維促使他後來成了響噹噹的童話大王。一個人把《童話大王》這個月刊寫了 30 年，總髮行量超過了 2 億冊。老師的做法為什麼沒有打掉鄭淵潔與眾不同的思維呢？原來他有一對喜歡他，理解他，愛護他，從來不打罵他的父母。他的爸爸是軍校的哲學教員，他爸讓他去給老師道歉，因為他當時後來又搗亂，老師就不讓他上學了，他道歉老師都沒接受。回來的路上，他爸就說了沒關係，兒子，我在家自己教你。

鄭仁杰一聽可高興了，因為他特別喜歡他爸爸，只要爸爸媽媽不抱著他，他就會哭，父母就會哄他。爸爸的方法是抱著他看書，由此他從小對閱讀產生了崇拜的心理，養成了閱讀的好習慣，而且和爸爸很親，自然願意接受爸爸的教導。鄭淵潔的靈感很多都來自媽媽。小的時候媽媽哄他睡覺的時候給他講故事，很多故事都是他媽媽自己原創的。有一個故事，他媽媽從一歲給他講到六歲，這故事大概是這樣的。很多動物在外面玩，長頸鹿發現發大水了，就說:”不好了不好了，發大水了，咱們快跑吧！”兔子、獅子、老虎這些動物趕緊往相反的方向跑，跑著跑著，猴子說:”不好了不好了，前面有一條河我們過不去了。”大家發現河上有兩座橋，一座像長江大橋那樣是很大的陽關大道的橋，另一座是架在河上的獨木橋。媽媽告訴鄭淵潔，絕大多數動物選擇了陽關大道的橋，只有一隻羊選擇了獨木橋。由於走陽關大道動物太多了，這座橋不堪重負就塌了，這些動物就死了，只有那隻羊生存下來了。聽完這個故事，媽媽跟兒子說了一句話，你走你的陽關道，我走我的獨木橋，哪人多你別到哪去。在這種教育之下，鄭淵潔慢慢的長大了。後來他知道了做事情有很多路，但是人們走得最多的那條路往往是最艱難的。因為競爭非常的激烈，其實你可以選一條和別人不一樣的路，這就是獨木橋。幸虧鄭淵潔遇到了這樣有智慧的父母，正是他們用自己智慧的翅膀保護了孩子創造的萌芽，在他們孩子心中埋下了獨一無二的創新的種子，使他後來成長為滋養千百萬孩子好奇心的創造的大樹，成就了他不一樣的人生。想想我們當今的父母，最愛拿自己的孩子，跟別人家孩子比較，經常氣急敗壞地衝孩子說，你瞧人家。想想我們這樣做是不是有點鬱悶，如果說培養孩子創造力有什麼好方法，那麼第一個方法就是要在乎孩子不一樣的想法。創新的思維正是與眾不同的思維。如果我們不去愛護它，反而去掐尖，把孩子剛剛露頭的不一樣的想法都掐掉，那創新的人才也就培養不出來了。不要老盯著別人家的孩子，仔細看看自己的孩子，千萬不要小看孩子心中的一個奇思妙想，你可以隨身帶一個小本子，將孩子每一次思想的火花都記錄下來，這些也許能夠給孩子帶來一生受用不盡的好東西。鄭淵潔曾經跟我說過，我要讓我的孩子看到，我用一支筆將一窮二白的家庭變得更加富有。後來他真的做到了。

所以不論從事哪一個行業，幸運之神都會偏愛那些有創新精神的人，學會了創新才能夠打破常規，出奇制勝。難怪成千上萬的孩子被鄭淵潔的童話迷住了，因為那裡藏著許多想不到的故事，激活了他們自己創新的思維。

二、 讓孩子自由自在的畫畫。

看兒童畫畫，你別說話，享受就行了。每一個孩子就是一顆藝術的種子，種子生命力是強大的，所爆發出的想象力、創造力是不可估量的。我從小就愛畫畫，四年級參加北京市少年兒童賽畫大會，我畫了一個白色大豐收，一群小孩啊爬上梯子，爬到一個巨大的白菜裡頭，捉迷藏玩，竟然得了一等獎。於是，我到了北京市少年宮繪畫組，我們老師是一個梳著長辮子的大姐姐叫楊景芝，後來她當了首師大美術學院的教授，成了一名著名的畫家和美術的教育家。前不久，我去看望這位年近 90 的大師，向她請教如何教孩子畫畫，因為我孫子特別愛畫畫。楊老師說，畫畫不是教會的，是看會的。兒童藝術是心靈個性的一種釋放。他們作畫是隨心所欲的，沒有什麼定規，只要給孩子自由發展的空間，他們就會創造出不同的方法來表現感受。她從來不教自己女兒畫畫，任憑女兒隨便的畫，女兒畫完以後給她看，她從來不評論女兒畫的好不好、像不像，只是談談自己看畫的感受。她默默地把女兒歡歡四歲到八歲畫的寫生都儲存下來了，並且放進了她的著作裡。楊老師跟我說，歡歡童年畫了很多的速寫，有的畫特別讓我驚訝，這可能與她小的時候受到自己喜愛藝術的這種作品的薰陶有關。歡歡六歲的時候，有一天中午回家來，看到床上放了一本畢加索的畫冊，她就跟媽媽說，你怎麼不早點給我看，她顧不上吃午飯，裁了很多小紙條，她在床上臨摹起來。大師藝術的語言形式潛移默化地影響了她，使她感受到其中的美術的那種魅力。成年以後歡歡成為一個很有創意的知名畫家，她的作品最大的特點就是與眾不同。我八歲的孫子從小愛畫畫，每次看他用左手盡情地畫、隨心所欲地畫的時候，我的心裡就特別的激動，彷彿看到了自己的童年。有一次，他訪問他爸爸小時候，第二天他就畫了一本連環畫，其中有一張是一個小男孩跑在一個平房和公廁中間，跑得很急。原來他爸爸告訴他，小時候家裡沒有廁所，要去公共廁所，他腦子裡立刻形成了一個圖，畫幾筆就勾畫出來。我非常的羨慕他。我們女孩就要求完美，總想把房子、人物都畫得很美，所以畫得很慢，不像這男孩幾筆就畫出來了。當畫筆成為一種語言方式的時候，創作的思維就從筆尖下流淌出來了。所以如果你想透過畫畫培養孩子的創造力，就是我們老師說的那句話，看孩子畫畫別說話，享受就行了。當一個人能把自己創意寫下來、畫下來，那就完成了創造的一大步，如果再做出來，那就厲害了。

三、 讓孩子大膽的做，不怕做壞了。

你知道可口可樂是誰發明的嗎？就是一個闖了禍的年輕人。百多年前，美國一家小藥店出售了一種治頭疼的藥水，這個藥水是由這個店的老闆兼藥劑師潘伯頓調變出來的，因為它是兩種名的一種諧音，就起名叫可口可樂。有一天，這小店員睡著了，來了一個頭疼患者要買藥，小店員朦朦朧朧地就取這個口口可樂的藥水，發現賣光了。他從小在這個店裡工作，對藥物的知識有一定的瞭解，就拿了一瓶類似的治頭疼的藥水與蘇打水、糖漿混在一起，倒了一杯給這個病人。這病人深深地紮了一口，連聲說好好。一會兒，又來一個顧客非要買剛才那個病人喝的那種的藥水。可是小店員忘了剛才用的什麼藥了，顧客就跟他吵起來了，這老闆聞聲就出來了，他親自配好了可口可樂的藥水給這個顧客，顧客竟然說他受騙了，說剛才那人喝的是紫紅色的，為什麼變成白色了呢？後來經過追問，老闆知道了原委，他沒有責怪這個小店員，而且反覆的研究試驗，很快調試出當今流行全世界的紫紅色的可口可樂的飲料。誰也沒想到，一個小店員漫不經心的失誤，會導致一項重大發明的誕生。潘伯頓去世的時候，把可口可樂的專利賣給了別人，從中獲取了專利 2300 萬美元。如果他當時沒有創新意識，不會接受新生事物，而是把出錯的小店員狠狠的責罵一頓。那麼當今世界上銷量最大的飲料可口可樂可能也就不存在了。你想世界上不知道有多少發明是在意外中誕生的。你如果希望把孩子培養成有創新精神的人，那就不要怕孩子闖禍，更不要怕孩子失敗。所以當孩子做發明創造時，出現失誤惹了麻煩的時候，你千萬不要忙著收拾孩子，而是和孩子一起去探索，如果這樣結果會怎麼樣呢？

培養創造性人才不僅是民族的責任，也是我們家庭的責任。父母該如何培養孩子的創造性呢？