高考後，暗戀對象說換了我的2B鉛筆_第10章 10九月的北方

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九月的北方，天很高，風帶著一點乾爽的涼意。

報到那天我爸非要送我到宿舍樓下，扛著兩個大箱子爬了四層樓。

我媽在後面跟著，一路唸叨被罩要常洗，食堂要吃飽，別省錢，該花就花。

他們走的時候，我爸站在宿舍樓門口，拍了拍我的肩膀，張嘴想說什麼，最後只擠出一句好好的。

然後轉身走了兩步，又回頭。

“有事就給爸打電話。”

“知道了。”

我看著他們上了計程車，車拐過路口消失了。

站在梧桐樹底下，周圍全是拖著行李箱的新生和舉著手機拍照的家長。

第一堂專業課是物理學導論。

階梯教室很大，坐了兩百多人，教授是個頭髮半白的中年人，戴金絲邊眼鏡，說話語速很慢。

他在黑板上寫了一行字。

共振頻率的基礎推導公式。

我盯著那幾個字母，f?等於二分之一 π 乘以 LC 的負二分之一次方。

很熟悉。

高二下學期的那個晚自習，我在草稿紙上給賀州推導過這個公式，寫到最後一行，筆尖頓了一下，鬼使神差地加了一句英文。

“我想我們可能會在同一頻率共振。”

後來那張草稿紙被他們截圖放大，在班級群裡傳閱嘲笑。

林洛洛說：“她以為自己在寫詩呢。”

教授在臺上停了下來，推了推眼鏡。

“物理學裡有一個很容易被誤解的概念，就是共振。”

“很多人以為共振的關鍵在於找到另一個頻率相同的物體。但實際上，共振有一個前提條件。”

他敲了敲黑板上的公式。

“你自身得先是一個穩定的振源。你得有自己的固有頻率。一根鬆散的弦，是不會跟任何東西產生共鳴的。”

陽光從窗戶外面照進來，打在我面前攤開的筆記本上。

紙面很白，還沒有寫過一個字。

我擰開筆蓋，在第一頁的最上面落下一行字。

寫完之後合上筆蓋，把筆記本推到一邊，抬起頭。

教授已經翻到了下一頁 PPT，開始講振幅和阻尼比的關係。

同桌是個戴圓框眼鏡的女生，偷偷側過頭瞄了一眼我的筆記本，小聲說：“你第一節課就開始寫讀後感了？”

我看了她一眼：“不是讀後感。”

“那寫的什麼？”

“備忘錄。提醒自己的。”

她好奇地伸脖子湊過來，看到筆記本上那行字，唸了出來，

“共振的前提，是先有自己的頻率。”

她眨了眨眼：“好酷。”

教授在臺上敲了一下講桌：“後排的同學，有什麼問題可以課後來找我。”

我和同桌同時縮回脖子，對視一眼，都憋著沒笑出聲。

臺上的公式在日光燈下安安靜靜地立著，和高二那張草稿紙上寫的一模一樣。

但寫字的人，已經不一樣了。

下課鈴響的時候，同桌收拾東西，隨口問了一句。

“你叫什麼名字？”

“顧小妍。”

“顧小妍，物理系的？”

“嗯。”

她站起來，把書包甩到肩上，朝我伸出一隻手。

“方馳，同專業的。以後多關照。”

我握住她的手，站了起來。

教室外面的走廊裡人聲鼎沸。

方馳推開教室門，回頭衝我喊了一嗓子，

“走啊顧小妍，迎新大道上有各個實驗室的招新，聽說今年有個國家級的量子物理專案在選拔大一本科生當助理！”

我把寫著那句先有固有頻率的筆記本放進包裡，抬頭看向門外。

九月的陽光從落地窗打進來，金燦燦的鋪滿了一地。

我大步走出門去。

“來了。”

（完）